【微管理】把钱投到哪里好？教育思维的新逆袭来了
虽然家庭教育的重要性已经成为了全社会的共识，但不可否认的事实是，当前社会、学校对于推动家庭教育的工作以及经验非常有限，与此对比，父母对专业的家庭教育指导诉求又非常强烈，那么有没有好的做法可以借鉴呢？
在刚刚结束的两会上，很多代表纷纷建言献策。其中许多代表、委员提到了家庭教育的问题。全国人大代表、九三学社山西省委副主委张红健说：“人生的很多价值观都来自家庭，家庭教育特别重要。”全国政协常委、北京四中校长刘长铭指出，应该把更多的精力放在如何改进家庭教育上，“”。
家庭教育确实重要，但家庭教育仅仅是家庭的事吗？政府、学校、老师能做什么呢？小编为你独家献上“苏州经验”！
政府给力：设立家庭教育课程，投入超千万元、惠及全市86.2万名学生家庭
前不久，小编在苏州市人民政府的官网上看到了2016年政府实事项目，最抓小编眼球的是：投入超千万元、惠及全市86.2万名学生家庭的家庭教育课程项目。根据官网发布的信息，自2016年起，政府对该项目连续三年分别投入1200万元、1492万元、1492万元，共计达4184万元。
眼下，在苏州，家庭教育不是教育部门在唱“独角戏”，而是政府主导部门合作的“大合唱”。小编了解到，项目组正在编辑《苏州家庭教育家长读本》，聘请了12位国内著名教育专家，联合了文明办、妇联、财政、人社、团委、关工委等相关部门，构建了一支以教师为主，志愿者、专家、家长多方参与的家庭教育课程实施队伍。这可不就是“大合唱”嘛！
其实，作为全国第二大移民城市（非本地户籍人口占比52.48%），苏州市教育局在2015年印发的1号文件里就明确提出：将在全国范围内率先探索优化家庭教育，尝试家庭教育课程化。这项工作能够通过1号文件具体提出来，确实让小编非常惊讶：为什么会在教育局的1号文件中提出，又怎么会成为政府实事项目呢？
教育局用力：从终身学习、系统培养、合力育人的角度重新审视家庭教育
为此小编联系到苏州市教育局局长顾月华。顾局长表示，在开放多元、信息化的时代，提高学校教育质量，家庭、父母是最值得信赖、最可靠的资源与力量。“组织实施家庭教育课程项目是全面提高教育质量、全面促进青少年长足发展、终身发展、可持续发展的需要。”她指出，要从终身学习、系统培养、合力育人的角度重新审视家庭教育对孩子成长的作用。这也是教育转型迈出的重要一步。
负责该项目的副局长李婧娟说：“教育始于家庭。父母是孩子的第一位且永不卸任的老师，家庭是孩子第一所且永不毕业的学校。家庭教育在孩子的成长中有着学校无法替代的作用与力量。”
国家督学、原江苏省教育科学研究所所长成尚荣认为，苏州家庭教育课程项目的启动是献给所有家庭的一份礼物，告诉父母不要做“虎妈狼爸”，不要“学校减负、家庭增负”，而是要以“育人”为核心，以“和谐”为前提，培养孩子养成良好的行为习惯、注重情感发展，建立家庭的情感文明。这同时也是献给所有孩子的礼物，让他们有幸福的童年，在良好的师生、亲子关系中开创美好未来。
不过，项目的推进过程并不顺利。项目初审时，有人认为“家庭教育不是教育部门的主责，这件事搞不好或许还会吃力不讨好，教育要花钱的地方还很多”。面对这样的质疑，教育局的领导专赴相关部门，“一对一”做好沟通工作，说明“这项工作是进一步整体提升家庭教育水平的需要，是进一步提升学校教育质量的需要，也是提高家庭建设水平，促进城市文明程度的需要。”最终，真诚的解释得到大家的认同和支持。
当然，苏州家庭教育项目立项成功能够，也确实是有其现实基础和支撑条件的。苏州的家庭教育起步很早，比如，2005年，苏州首创网上家长学校并组建了各县级市、区的家长学校，搭建起一个全市中小学生家长学习家庭教育知识、交流家教经验的网络平台；定期开展的广场咨询、家长沙龙、视频讲座、大型公益辅导讲座等活动每年超过200场、受益家长达10余万人；每年将30万册的《苏州家庭教育》杂志免费送到各中小学校、街道社区供家长阅读学习。
学校借力：成立家长服务中心，提供咨询、指导、档案跟踪等一条龙服务
小编欣喜地发现，这里有一批先行先试的学校，在过去的几年里已经做出很好的表率了。
苏州市田家炳实验初级中学：作为一所百分之七十都是新苏州人子弟的学校，2013年，成立了家长服务中心。一间约30平米的教室，内设沙发、圆桌，布置让人觉得非常温馨，教室的墙上“家长服务中心”几个大字很是醒目。对于家长的提问，服务中心的心理老师陈学芳耐心地解答。而在教室的另一边，学校社工正忙着对刚刚咨询过的家长，建立个人管理档案，以便该家庭进行后续的跟踪服务。
据了解，学校家长服务中心主要在学校老师和社工的协助下为家长提供服务，包括家长学校、社工服务、学习指导、家访研究、心理咨询和法律咨询。根据计划，每学期将针对家长开展1-2次“父母课堂”“父母沙龙”等活动。如果是遇到特殊问题的家长，也可以直接进入中心咨询，会有专门的社工对每个家庭建立个人档案和“一对一”的心理咨询。
学校还摒弃“一场讲座面对所有家长”的传统做法，为家长开设个性化小班辅导、体验互动式的“成长课程”，这一学校课程改革的新举措，受到家长追捧，家长们在课堂上“get”了新方法，育儿收到了实效，“获得感”满满。
苏州科技城实验小学校：该校设立了“清山慧谷讲坛”。除了请来家庭教育专家、学校教师主讲，传递最前沿的家教信息，还会将家长和学生请上台，使他们成为讲坛的主人。2015年“清山慧谷讲坛”的主题是“家长陪伴孩子做的三件事——阅读、运动、劳动”，通过该主题的探讨，让家长关注这三件事，构建孩子完整的童年生活。
这里还有个小邮局，名叫“科小邮乐场”，校园小邮递员每周两次邮递信件，科小邮乐场有个业务——亲子书信传递。那些生活中和孩子的沟通、那些磨破嘴皮子孩子才明白的话、那些不用父母直说孩子就能明白的话语、那些孩子想问又有些矜持的话语……都能在信中用一颗呵护种子的心情写给孩子。
同时，被孩子们亲切地唤成“瑛瑛”的校长每个月都会给家长写一封信。信中校长与家长分享发生在身边的点滴故事，分享对“立人”的深入思考。就这样，“理解学校，理解教育”的积极的家庭教育观在越来越多的科小家庭中延展。
苏州工业园区星港学校：将家庭教育课程纳入学校“星萃课程体系”，努力从“体育与健康、心理与成长、道德与生活、公益与社会、语言与人文、数学与应用、国际理解、艺术与审美、科技与生活”九大领域改变家长的观念。
开设祖辈家长课程，并逐步形成了1-9年级家长学校课程序列。根据不同家长群体的特殊需求，如，单亲、二胎、随迁等，开设选修菜单，进行了主题指导的尝试。
自助学习课程《成长九封信》重点介绍本年级孩子的身心发展特点及家庭教育建议。每月一期《心港导航》，旨在指导家长了解孩子心理、更新教育观念，掌握科学的家教方法。学校自主编写的专题口袋书，如《中考心理手册》、《青春期指导》等，把握家庭教育的关键期。借力家长志愿者，成立了“蝴蝶妈妈星港读书会”，开展了上百项亲子体验活动。
苏州工业园区翰林小学：将家长委员会、家长义工、家长志愿课堂三大方阵组合，启动“家长共同体”，相互借道、借力、借智，实现学校教育和家庭教育的共生、共荣、共赢。
从一年级开始，开设月度“家庭教育聊吧”，邀请家长代表每月开展沙龙活动，在轻松愉悦的氛围中，分享家庭教育中经验，聊一聊家庭教育中的困惑，互相碰撞，借智借力，在家长中形成一股坚持学习探讨家庭教育的细流。
学校在校级家委会基础上，发展成立班级家委会。班级家委会委员联合发动，有计划地定期组织班级“快乐周末”团体亲子活动，如读书会、骑自行车、爬山、徒步、环保志愿等活动，走进社区、工厂……增进家庭情感，促进孩子的身心健康成长！
昆山市千灯中心小学校：主要是建好校园网“新教育好父母”一个家，用好“家校短信”一个平台，办好“亲子课程”一个班，开通“家庭教育直通车”一辆车。
通过“家教直通车”“短信日日通”“亲子一堂课”“共读共写吧”等平台载体，促进家长自主学习、亲子阅读、互教互学，将系统的学校家庭教育指导教材和各类家庭教育资源，有效地传递到父母手中，提高父母家教能力并参与学校的民主管理。
通过建立“桥”工作室，以工作室为基地，组建一支专业与兼职相结合、相对稳定的家庭教育工作者队伍。学校积极创造条件选择老师参加专业的学习培训，培养多名具有专业资质的家庭教育指导师。与卫生局、公安局等部门紧密合作，充分利用各部门专业人才的资源，形成面向不同家庭父母群体的教育讲师团队，保障各项活动持续有效地开展。
张家港市云盘小学：着力开展“三大行动”，在家校之间架起沟通的“立交桥”。
“菜单式”学习行动。学校成立家庭教育课程指导中心，聘请一批家教专家和优秀教师、家长率先成为家庭教育课程的开发者、指导者和实施者，对各年级家庭教育现状进行调查分析，将散状的家庭教育培训进行梳理，定期下发讲堂、沙龙、访谈等课程菜单，让家长通过“必修+选修”“面授+函授”“线上+线下”的多维度学习方式，转变家庭教育理念。
“亲子乐”陪伴行动。学校邀请家长参与“六一”节、迎新年、端午节等各种节庆活动，共同见证孩子的入学仪式、成长仪式、毕业典礼等各种仪式，当一回小云雀大讲坛、班本微讲坛的老师，参与亲子文化周、课堂开放日、亲子远足活动等，让家长拥有更多和孩子亲密接触的时空，有效促进亲子沟通。
“总动员”追梦行动。学校持续开展“美丽家庭 幸福人生”系列活动。家长们和孩子共同制订家庭文明契约，共同践行“日行一善”，共同开展“好习惯微观察”活动，家长和孩子互相成为监督员。每年，学校组织“十佳美丽学生”“百个美丽家庭”评选活动，家长和孩子一起学习、一起展示、一起成长。
老师卖力：学习家庭教育理论和实操方法、调节好自己的心态，助力教育工作的开展
看到这么多好的做法了，可能大家会跟小编一样生出新的疑问——这样的课程项目要怎样具体推进下去，依靠谁推进？小编拿到一份《苏州市六项举措全面启动家庭教育课程项目》的资料（小编还将把这份计划“超链接”到文末哦，贴心吧），这就是家庭教育项目开展的“路线图”。同时，小编也注意到，类似“启动实施苏州市中小学家庭教育指导师岗位培训与资格认证工作”等，其实已经扎扎实实地开展起来了。
小编找到了一位参加过培训并顺利拿到资格认证的老师——苏州市振华中学校学生处副主任、初一年级班主任陈学英老师，她说：“家庭教育在孩子成长过程中所受的三方面教育（家庭、学校、社会）之中应该是重中之重。”提及她参加的培训，她说“家庭教育指导师的培训能让我们在指导家长进行家庭教育方面不仅有理论的支撑更有实践的操作方法。”她表示非常喜欢这样的培训，并希望能接受更高层次的家庭教育指导方面的培训。
作为同事眼中的好妈妈和好老师，陈学英老师还很谦虚地说：“如果我在有孩子之前接受了这样的培训，那么我会注意到更多的问题，绝不会做一些对孩子一辈子有伤害的事，虽然是无心的……”就教师工作来说，她觉得这样的培训也“可以调节好自己的心态，更有利于教育工作的开展”。
最后她很激动地告诉小编：“每一位家长在教育自己子女时往往沿袭的是自己父母给自己的教育方式和策略，如果孩子父母本身的家庭教育有问题的话，那么会一代一代相传，这样就很难得到改变。所以，我特别希望能够有更多的家长接受这样的培训。”
最后，小编想说，教育本来就应该是一件需要“合力”才能做好的事业：有了政府给力、教育部门用力、学校借力、老师卖力，家长再接力，就能创造出最美的教育！谚曰：“上有天堂，下有苏杭”，天堂者，也是最美的教育之所在。
相关链接：
苏州市六项举措全面启动家庭教育课程项目
2015年11月18日，苏州正式启动中小学家庭教育课程项目，在全国率先将家庭教育纳入政府公共服务体系。从2016年开始，计划用三年左右的时间，主要围绕六项重点举措扎实推进家庭教育课程项目，让其成为政府公共服务覆盖面最广泛最实在的“民生项目”和“民心工程”之一。